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TDAH Infantil: o que os pais precisam saber

O Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH) é uma condição que afeta muitas crianças, mas ainda gera muitas dúvidas. Para os pais de crianças atípicas, entender o TDAH infantil é um passo essencial para proporcionar o apoio adequado no dia a dia. Neste artigo, vamos esclarecer o que é o TDAH, como ele se manifesta e como os pais podem lidar com os desafios diários que surgem. Acompanhe!

O TDAH é um transtorno neurobiológico que interfere no desenvolvimento infantil, afetando principalmente a atenção, o comportamento e o controle dos impulsos. Embora a intensidade dos sintomas possa variar entre as crianças, os principais sinais do TDAH infantil são:

  • Desatenção: a criança tem dificuldade para manter o foco em atividades, esquecendo-se facilmente de tarefas e atividades importantes.
  • Impulsividade: agir sem pensar nas consequências, interromper os outros e ter dificuldades para esperar a vez são comportamentos comuns.
  • Hiperatividade: a criança pode ser excessivamente agitada, incapaz de permanecer parada, especialmente em momentos que exigem calma.

É importante notar que esses sintomas podem variar em intensidade. Algumas crianças podem ser mais desatentas, enquanto outras podem ter maior dificuldade com a hiperatividade ou impulsividade. 

O diagnóstico correto deve ser feito por um profissional qualificado, que avaliará o comportamento da criança em diferentes situações e ambientes.

É comum que as crianças, especialmente em idades mais jovens, apresentem comportamentos como distração ocasional ou excessiva energia. No entanto, nem todo comportamento agitado ou disperso é um sinal de TDAH. A chave está em perceber o impacto desses comportamentos no desempenho da criança.

Os sinais de alerta do TDAH incluem:

  • Dificuldades persistentes para manter a atenção, tanto em atividades escolares quanto em tarefas cotidianas.
  • Comportamentos impulsivos que afetam o convívio social, como interrupções constantes e dificuldade para esperar a vez.
  • Falta de organização em atividades simples, como arrumar os brinquedos ou realizar a lição de casa.

Se esses sintomas são constantes e afetam a criança em diferentes contextos (em casa, na escola e em interações sociais), é hora de procurar orientação profissional para um diagnóstico adequado.

O tratamento do TDAH infantil é multifacetado, e a combinação de abordagens psicológicas e psicopedagógicas pode ser fundamental para o sucesso do tratamento. O acompanhamento de profissionais especializados permite que a criança receba o suporte necessário para lidar com as dificuldades associadas ao transtorno.

A importância do acompanhamento psicológico

O psicólogo desempenha um papel crucial no apoio emocional e no desenvolvimento de estratégias para melhorar a concentração, o controle emocional e o comportamento impulsivo. A terapia pode ajudar a criança a aprender maneiras de lidar com suas emoções, a controlar a ansiedade e a construir habilidades de socialização.

A contribuição do acompanhamento psicopedagógico

Um psicopedagogo pode trabalhar em estreita colaboração com a escola para adaptar a rotina e o ambiente de aprendizagem às necessidades da criança com TDAH. A criação de um ambiente estruturado, com rotinas claras e objetivos específicos, pode melhorar o desempenho escolar. Além disso, a intervenção psicopedagógica pode ajudar a criança a desenvolver habilidades de organização e concentração.

Quando consultar um neurologista ou psiquiatra

Em alguns casos, pode ser necessário o acompanhamento de um neurologista ou psiquiatra para avaliar a necessidade de intervenções medicamentosas. O tratamento medicamentoso é uma opção para muitas crianças, mas deve ser cuidadosamente monitorado por um especialista.

O diagnóstico precoce do TDAH infantil é fundamental para a criança receber o suporte necessário quanto antes, o que pode fazer uma grande diferença em seu desenvolvimento emocional, social e acadêmico. Identificar os sinais do transtorno adequadamente ajuda a evitar confusão com outros comportamentos típicos da infância e a planejar uma intervenção eficaz. 

Pode ser uma tarefa árdua, mas com paciência e estratégias adequadas, os pais podem fazer uma grande diferença no desenvolvimento da criança. Aqui estão algumas dicas:

  • Estabeleça rotinas estruturadas: crianças com TDAH infantil se beneficiam de uma rotina bem definida, com horários fixos para as refeições, o sono e as atividades.
  • Use listas e lembretes: a organização pode ser um desafio, por isso é útil criar listas de tarefas diárias e usar lembretes visuais para ajudar a criança a se manter focada.
  • Reforce positivamente: incentivar comportamentos positivos com recompensas e elogios pode ajudar a criança a entender o que é esperado dela e a melhorar seu comportamento ao longo do tempo.
  • Pratique a paciência: lidar com uma criança com TDAH exige paciência. Tenha em mente que o comportamento impulsivo e a desatenção são características do transtorno e não reflexos da vontade ou esforço da criança.
  • Comunique-se abertamente: é essencial manter uma comunicação aberta com a escola, os profissionais de saúde e a família. Compartilhar observações sobre o comportamento da criança e as estratégias que estão funcionando pode garantir uma abordagem mais eficaz.

O apoio emocional é fundamental

Não subestime o poder do apoio emocional. Pais que praticam a escuta ativa e demonstram paciência ajudam a criança a se sentir compreendida e segura. Isso fortalece o vínculo familiar e contribui para o bem-estar da criança no longo prazo.

Entender o TDAH infantil e saber como lidar com ele pode ser desafiador, mas com o suporte certo, é possível proporcionar um ambiente que favoreça o desenvolvimento da criança. O tratamento multidisciplinar, a criação de rotinas estruturadas e a paciência diária são aliados poderosos.

Na Pediakinder, você encontra recursos e apoio especializado para ajudar no desenvolvimento das crianças atípicas. Se você está em busca de soluções e orientações sobre como proporcionar o melhor suporte ao seu filho, conte conosco para tornar esse processo mais fácil e eficiente.

Transforme o caminho do seu filho com as ferramentas certas. Fale conosco e descubra como podemos ajudar!

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Alexandra J Souza Dias
Fonoaudiologia

Formação Acadêmica

  • Graduação em Fonoaudiologia – Centro Universitário Sant’Anna – Formada em dezembro de 2025

 

Certificações e Aperfeiçoamentos

  • Formação em Libras – Instituto Federal do Rio Grande do Sul – 2025
  • Curso de Eletroestimulação – APOGEU – Ministrado pelo fonoaudiólogo Bruno Guimarães – 2025

Pediakinder - Reabilitação infantil - RE14083/SP

Julya Quirino Barbosa
Psicologia – Estagiária

Formação Acadêmica

  • Graduação em Psicologia – Faculdade Universidade Cidade de São Paulo (UNICID) – Previsão de formação em 2026

Pediakinder - Reabilitação infantil - RE14083/SP

Michele da Costa Miranda
Fonoaudióloga – Estagiária

Formação Acadêmica

  • Graduação em Fonoaudiologia – Universidade da Cidade de São Paulo (UNICID) – Cursando o 8º semestre – Conclusão em 12/2025

 

Certificações e Aperfeiçoamentos

  • Capacitação em Linguagem e Autismo – 2024
  • Workshop Parceiros de Comunicação CAA – 2024
  • Core Power – Comunicação Alternativa – 2025

Pediakinder - Reabilitação infantil - RE14083/SP

Bianca Cardoso Leal
CREFITO 369658-F

Formação Acadêmica

  • Graduação  – Faculdade UNIP – Formada em 2023

  • Pós-graduação em Traumato Ortopedia e Esportiva – Inpirar – 2025

Pediakinder - Reabilitação infantil - RE14083/SP

Niandra Graciano Gomes Freitas
CREFITO 3/25034-TO

Formação Acadêmica

  • Graduação em Terapia Ocupacional – Faculdade de Medicina da Universidade de São Paulo – Formada em 2023

  • Pós-graduação Lato Sensu em Preceptoria – Laboratório de Estudo sobre Infância e Adolescência (LEIA), Universidade de São Paulo – 2024

 

Certificações e Aperfeiçoamentos

  • Curso de Escrita e Função Manual – Clínica Estrada – 2024

  • Curso: “Deficiência Visual Cortical na Infância” – Play Core Kids – 2025

  • Curso: “Análise Funcional e Intervenção Baseada em Antecedentes” – Clínica Próximo Degrau – 2025

Pediakinder - Reabilitação infantil - RE14083/SP

Tiffany Helena da Silva
APEMESP: 1-230489

Formação Acadêmica

  • Graduação em Musicoterapia – FMU (Faculdades Metropolitanas Unidas) – Formada em 2023
  •  

Pediakinder - Reabilitação infantil - RE14083/SP

Erica Martins Cavalcante de Oliveira
2394-25

Formação Acadêmica

  • Graduação em Pedagogia – Faculdade Anhanguera, São Paulo – 2008

  • Certificação Profissional2009

  • Especialização em Psicopedagogia – Centro Universitário OPET – 2022

    • Atuação nas áreas Clínica, Educacional, Empresarial e Hospitalar

  • Especialização em Análise do Comportamento Aplicado na Educação de Pessoas com TEA e Aplicador ABA – Centro Universitário OPET (UNIOPET) – 2023

 

Certificações e Aperfeiçoamentos

  • TDAH – Transtorno do Déficit de Atenção com Hiperatividade, Transtornos Escolares e a Lei 14.254/2021: Caracterização, Mediação e Ludicidade – +Stimullus: Centro de Estudo, Formação e Consultoria – 2022

  • AEE – Atendimento Educacional Especializado: Avaliação e Intervenção – +Stimullus: Centro de Estudo, Formação e Consultoria – 2022

  • Programa de Treinamento Avançado em Comunicação nos Transtornos do Espectro do Autismo – PROAC: Saber Autismo – 2021

  • ABA e Estratégias Naturalistas – Instituto Singular – 2023

    • Ministrado por Mayra Gaiato e Rodrigo Silveira

Pediakinder - Reabilitação infantil - RE14083/SP

Thalita de Lima Fernandes
CREFITO-3/393887-F

Formação Acadêmica

  • Bacharelado em Fisioterapia – Faculdade de Medicina do ABC (FMABC) – Formada em 2023

  • Pós-graduação Lato Sensu em Psicomotricidade – Faculdade Anhanguera – 2024

  • Pós-graduação em Fisioterapia nas Doenças Neuromusculares – UNIFESP – Em andamento (2025–2026)

 

Certificações e Aperfeiçoamentos

  • Aprimoramento em Disfunções Neurológicas da Criança e do Adulto – AACD Ensino e Pesquisa – 2024

  • Aperfeiçoamento em Desenvolvimento Infantil – Physio Cursos SP – 2023 (40 horas)

  • Curso: Terapia ABA no Autismo – Ello Cursos Psicologia – 2023 (170 horas)

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Daniela Latorre Cirne
CRP 06/210111

Formação Acadêmica

  • Graduação em Psicologia – Universidade Nove de Julho (Uninove) – Formada em julho de 2024

  • Pós-graduação em ABA e Estratégias Naturalistas aplicadas ao Autismo e Atrasos no Desenvolvimento – Instituto Singular – Em andamento (conclusão prevista para julho de 2026)

 

Certificações e Outras Formações

  • Protocolo VB-MAPP – Academia do Autismo – 2025

  • ABA na Escola – Academia do Autismo – 2024

  • Redução de Comportamentos Interferentes – Academia do Autismo – 2024

  • ABA – Análise do Comportamento Aplicada e as Estratégias Naturalistas – Instituto Singular – 2024

  • Autismo na Adolescência – Instituto Singular – 2023

  • Acompanhamento Terapêutico – Espaço Conviver e Aprender – 2023

  • ABA – Análise do Comportamento Aplicada – Espaço Conviver e Aprender – 2023

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Barbarah Perini
CRP 06/211839

Formação Acadêmica

  • Graduação em Psicologia – Faculdade São Judas Tadeu – 2023

  • Graduação em Psicopedagogia – Faculdade UNIFIEO – 2017

 

Certificações

  • Análise do Comportamento Aplicada (ABA) – 2025

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Mariana Vasconcellos Pascarelli
CRP 06/203740

Formação Acadêmica

  • Graduação em Psicologia – Faculdade UniPaulistana – Centro Universitário Paulistano – 2023

 

Certificações

  • Terapia ABA no Autismo para Pais e Aplicadores – Academia do Autismo – 2021

Pediakinder - Reabilitação infantil - RE14083/SP

Rayssa Faria Pinheiro de Queiroz
CRP 06/186018

Formação Acadêmica

  • Graduação em Psicologia – Universidade Nove de Julho – 2022

Especializações

  • Neuropsicologia – Universidade Anhembi Morumbi – 2025

Certificações

  • Análise do Comportamento Aplicada (ABA) – Instituto Singular – 2024

Atuação

  • Foco em Análise do Comportamento Aplicada (ABA) e Desenvolvimento Infantil

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Luzia Lee Magalhães Novaes
APEMESP 1-250723

Formação Acadêmica

  • Bacharelado em Musicoterapia – Faculdades Metropolitanas Unidas (FMU) – 2024

Cursos e Capacitações

  • Musicoterapia Hospitalar – Prof. Mt. Dra. Lourdes Vigatto – 180 horas – 2025
  •  

Pediakinder - Reabilitação infantil - RE14083/SP

Isabella Leiva Lacerda de Arruda
CRN-3 78675

Formação Acadêmica

  • Bacharelado em Nutrição – Universidade Anhanguera – 2022

Especializações

  • Pós-Graduação em Nutrição e Alimentação Escolar – Faculdade Metropolitana – 2025

  • Pós-Graduação em Nutrição Clínica – Faculdade Metropolitana – 2025

  • Pós-Graduação em Nutrição no Transtorno do Espectro Autista (TEA) – Faculdade Metropolitana – 2025

 

Cursos Complementares

  • Lactarista – UNIRE – 2020
  • Atendimento Nutricional no Autismo – Ana Paula Avelino – 2025
  • ABA, Estratégias Naturalistas e Neurociência na Intervenção do Autismo – Instituto Singular – 2025
  •  

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Mirella Ferreira Santos
CREFITO 3 15507-TO

Formação Acadêmica

  • Graduação em Terapia Ocupacional – Universidade de São Paulo (USP) – 2013

  • Residência Multiprofissional e Especialização em Saúde da Família – Faculdade Santa Marcelina (FASM) – 2016

Cursos e Capacitações

  • Percurso formativo (estágio) em Reabilitação Psiquiátrica – Cooperativa Social Olinda Onlus, Milão (Itália) – junho/julho 2015

  • O Processamento Sensorial no Desenvolvimento da Criança – Transtorno do Espectro Autista (TEA) – UNESP – 40h – 2021

  • Vulnerabilidade e Situações de Risco Psicossocial na Infância e Adolescência – Escola Municipal de Saúde de São Paulo – 60h – 2016

 

Atualmente

  • Mestrado Profissional em Ciências da Saúde (Infância e Juventude) – Faculdade de Medicina da USP – em andamento

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Elaine Cristina Cavalcanti de Godoy
CRP: 06/143620

Formação Acadêmica

  • Graduação em Psicologia – Universidade Paulista (UNIP) – 2017

 

Pós-graduação

  • Pós-graduação em Intervenção ABA para Autismo e Déficit Intelectual – Child Behavior Institute of Miami – 2023

 

Cursos e Capacitações

  • ABA e Estratégias Naturalistas – Instituto Singular – 2021

  • Aplicação VBMAPP – Regina Bérgano – 2022

  • VBMAPP Descomplicado – Academia do Autismo – 2023

  • Atuação na Seletividade Alimentar com base em ABA – NEXO – 2022

  • Avaliação em ABLLS e AFLS – Inclusão Eficiente – 2024

 

Participações

  • Seminário RIO TEAMA – 2024

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