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Coordenação motora: como ela se desenvolve e por que é essencial na infância

O desenvolvimento da coordenação motora nos presenteia com cenas familiares que enchem o coração de qualquer pai ou mãe de alegria.

Aquele primeiro rabisco que, aos olhos do seu filho, é uma obra de arte. Ou talvez a concentração absoluta para encaixar uma peça no lugar certo, seguida por um sorriso cheio de orgulho. 

Esses pequenos grandes momentos são, na verdade, marcos incríveis de uma habilidade que acompanhará a criança por toda a vida. 

Ao longo deste conteúdo, você vai entender o que é coordenação motora, como ela se desenvolve ao longo da infância e por quais motivos é tão importante. Continue conosco e aproveite a leitura! 

De forma bem direta, a coordenação motora é a capacidade que o nosso corpo tem de realizar movimentos de forma controlada, precisa e eficiente. 

Pense nela como um trabalho de equipe perfeitamente organizado dentro do corpo, que acontece em três etapas básicas.

O cérebro planeja

Tudo começa no cérebro com uma intenção. Por exemplo, quando a criança decide pegar um lápis de cor.

A mensagem é enviada

O cérebro envia comandos muito rápidos, como mensagens, através dos nervos até os músculos do braço e da mão. 

Essas mensagens contêm todas as instruções: qual músculo deve se mexer, com que força e em que ordem.

Os músculos executam

Os músculos recebem essas ordens e trabalham em conjunto para realizar o movimento de pegar o lápis de forma suave e precisa.

Resumidamente, é essa comunicação constante entre o cérebro, os nervos e os músculos que nos permite andar, correr, escrever e recortar.

Para entender melhor essa habilidade, podemos dividi-la em duas grandes equipes que, embora diferentes, jogam sempre juntas.

Coordenação motora grossa

A coordenação motora grossa é o que dá à criança a liberdade de explorar o mundo ao seu redor, seja ao correr pelo parque, pular amarelinha, chutar uma bola ou dançar ao som da sua música favorita. 

Dito isso, ela envolve o uso dos grandes grupos musculares (pernas, braços e tronco) e é a responsável pelo nosso equilíbrio, postura e locomoção. 

Coordenação motora fina

Por sua vez, a coordenação motora fina é a habilidade de usar os pequenos músculos, especialmente das mãos e dos dedos, de forma precisa e delicada.

Ou seja, ela é o que permite o movimento de pinça para pegar um grão de feijão, a firmeza para segurar um lápis, a destreza para abotoar a camisa ou montar um quebra-cabeça, sendo fundamental para a escrita, o desenho e as tarefas de autocuidado.

O desenvolvimento de uma boa coordenação motora reverbera em todas as áreas da vida infantil, sendo de extrema importância para:

  • Autonomia: É o que permite que a criança consiga comer sozinha, escovar os dentes,  se vestir e amarrar os sapatos, conquistando sua independência aos poucos.
  • Aprendizado e alfabetização: Manusear livros, virar as páginas, segurar o lápis corretamente e formar as letras são ações que dependem diretamente de uma coordenação motora fina bem desenvolvida.
  • Socialização: Participar de brincadeiras no pátio da escola, praticar esportes em equipe e interagir com os amigos em atividades que envolvem movimento são fundamentais para o desenvolvimento social e emocional.
  • Autoestima e confiança: Cada conquista motora, desde conseguir empilhar blocos até aprender a andar de bicicleta, alimenta a sensação de capacidade e segurança.

Apesar de cada criança ser única e se desenvolver no seu tempo, há uma série de marcos que nos ajudam a acompanhar essa evolução.

  • Bebês (0-1 ano): Tudo começa com o controle da cabeça, o rolar, o sentar com e sem apoio, o engatinhar e, finalmente, os primeiros passos.
  • Crianças pequenas (1-3 anos): O andar se torna mais firme, surgem as primeiras corridas desengonçadas, os chutes em uma bola, a habilidade de empilhar alguns blocos e os rabiscos cheios de significado. 
  • Idade pré-escolar (3-5 anos): Nesse momento, as habilidades se refinam. A criança já consegue pular em um pé só, pedalar, usar a tesoura com mais segurança e desenhar formas reconhecíveis. 

Sabemos que é natural que os pais observem e comparem o desenvolvimento dos seus filhos. No entanto, é preciso fazer isso com sensibilidade. 

Se você notar algum dos sinais abaixo de forma persistente, o melhor caminho é a informação e o acolhimento.

  • Dificuldade notável em atingir os marcos motores esperados para a idade (não sentar, engatinhar ou andar na janela de tempo considerada típica).
  • Movimentos que parecem muito desajeitados, falta de equilíbrio acentuada ou quedas frequentes.
  • Grande dificuldade para manipular pequenos objetos, segurar um lápis, usar talheres ou montar brinquedos simples.
  • Recusa constante em participar de atividades que exijam coordenação motora, como desenhar, correr ou brincar no parquinho.

A melhor notícia é que o principal estímulo para o desenvolvimento motor é algo que as crianças amam fazer: brincar! Atividades lúdicas e simples do dia a dia são ferramentas poderosas.

Para estimular a coordenação motora grossa

  • Brincadeiras ao ar livre: Correr, pular e subir em brinquedos de parquinhos.
  • Circuitos em casa: Use almofadas para pular, cadeiras para passar por baixo e linhas no chão para se equilibrar.
  • Dançar: Coloque as músicas favoritas e inventem coreografias.
  • Brincadeiras com bola: Chutar, arremessar e pegar.

Para estimular a coordenação motora fina

  • Massa de modelar: Amassar, fazer bolinhas e rolinhos.
  • Rasgar e amassar papéis: Ótimo para fortalecer os dedos.
  • Desenho e pintura: Ofereça diferentes materiais, como tinta guache, lápis de cor e giz de cera. 
  • Brinquedos de encaixe e quebra-cabeças: Desafios perfeitos para a concentração e o movimento de pinça.
  • Pequenas ajudas: Deixar a criança guardar os talheres (sem ponta) ou rasgar folhas de alface para a salada (com supervisão) são estímulos valiosos.

Quando uma criança apresenta desafios em seu desenvolvimento motor, uma equipe multidisciplinar está pronta para acolher a família. Longe de ser um motivo de preocupação, a intervenção precoce é uma ferramenta importante de desenvolvimento.

Terapeuta ocupacional (TO)

Esse é o grande especialista no desenvolvimento da coordenação motora fina e nas atividades da vida diária. 

O TO utiliza o “brincar terapêutico” para ajudar a criança a desenvolver habilidades para se vestir, comer, escrever e interagir com o mundo de forma mais funcional e independente.

Fisioterapeuta

A fisioterapia foca no desenvolvimento da coordenação motora ampla, trabalhando questões de força muscular, equilíbrio, postura e marcha.

Psicomotricista

Esse profissional atua na conexão entre os movimentos, as emoções e o pensamento, ajudando a criança a se expressar e a se organizar através do corpo.

O trabalho em equipe, envolvendo esses profissionais, a escola e, principalmente, a família, é o que garante o melhor suporte para que a criança supere seus desafios e alcance todo o seu potencial.

Se você tem notado sinais de atraso no desenvolvimento motor do seu filho, conte com os cuidados da Pediakinder! 

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Alexandra J Souza Dias
Fonoaudiologia

Formação Acadêmica

  • Graduação em Fonoaudiologia – Centro Universitário Sant’Anna – Formada em dezembro de 2025

 

Certificações e Aperfeiçoamentos

  • Formação em Libras – Instituto Federal do Rio Grande do Sul – 2025
  • Curso de Eletroestimulação – APOGEU – Ministrado pelo fonoaudiólogo Bruno Guimarães – 2025

Pediakinder - Reabilitação infantil - RE14083/SP

Julya Quirino Barbosa
Psicologia – Estagiária

Formação Acadêmica

  • Graduação em Psicologia – Faculdade Universidade Cidade de São Paulo (UNICID) – Previsão de formação em 2026

Pediakinder - Reabilitação infantil - RE14083/SP

Michele da Costa Miranda
Fonoaudióloga – Estagiária

Formação Acadêmica

  • Graduação em Fonoaudiologia – Universidade da Cidade de São Paulo (UNICID) – Cursando o 8º semestre – Conclusão em 12/2025

 

Certificações e Aperfeiçoamentos

  • Capacitação em Linguagem e Autismo – 2024
  • Workshop Parceiros de Comunicação CAA – 2024
  • Core Power – Comunicação Alternativa – 2025

Pediakinder - Reabilitação infantil - RE14083/SP

Bianca Cardoso Leal
CREFITO 369658-F

Formação Acadêmica

  • Graduação  – Faculdade UNIP – Formada em 2023

  • Pós-graduação em Traumato Ortopedia e Esportiva – Inpirar – 2025

Pediakinder - Reabilitação infantil - RE14083/SP

Niandra Graciano Gomes Freitas
CREFITO 3/25034-TO

Formação Acadêmica

  • Graduação em Terapia Ocupacional – Faculdade de Medicina da Universidade de São Paulo – Formada em 2023

  • Pós-graduação Lato Sensu em Preceptoria – Laboratório de Estudo sobre Infância e Adolescência (LEIA), Universidade de São Paulo – 2024

 

Certificações e Aperfeiçoamentos

  • Curso de Escrita e Função Manual – Clínica Estrada – 2024

  • Curso: “Deficiência Visual Cortical na Infância” – Play Core Kids – 2025

  • Curso: “Análise Funcional e Intervenção Baseada em Antecedentes” – Clínica Próximo Degrau – 2025

Pediakinder - Reabilitação infantil - RE14083/SP

Tiffany Helena da Silva
APEMESP: 1-230489

Formação Acadêmica

  • Graduação em Musicoterapia – FMU (Faculdades Metropolitanas Unidas) – Formada em 2023
  •  

Pediakinder - Reabilitação infantil - RE14083/SP

Erica Martins Cavalcante de Oliveira
2394-25

Formação Acadêmica

  • Graduação em Pedagogia – Faculdade Anhanguera, São Paulo – 2008

  • Certificação Profissional2009

  • Especialização em Psicopedagogia – Centro Universitário OPET – 2022

    • Atuação nas áreas Clínica, Educacional, Empresarial e Hospitalar

  • Especialização em Análise do Comportamento Aplicado na Educação de Pessoas com TEA e Aplicador ABA – Centro Universitário OPET (UNIOPET) – 2023

 

Certificações e Aperfeiçoamentos

  • TDAH – Transtorno do Déficit de Atenção com Hiperatividade, Transtornos Escolares e a Lei 14.254/2021: Caracterização, Mediação e Ludicidade – +Stimullus: Centro de Estudo, Formação e Consultoria – 2022

  • AEE – Atendimento Educacional Especializado: Avaliação e Intervenção – +Stimullus: Centro de Estudo, Formação e Consultoria – 2022

  • Programa de Treinamento Avançado em Comunicação nos Transtornos do Espectro do Autismo – PROAC: Saber Autismo – 2021

  • ABA e Estratégias Naturalistas – Instituto Singular – 2023

    • Ministrado por Mayra Gaiato e Rodrigo Silveira

Pediakinder - Reabilitação infantil - RE14083/SP

Thalita de Lima Fernandes
CREFITO-3/393887-F

Formação Acadêmica

  • Bacharelado em Fisioterapia – Faculdade de Medicina do ABC (FMABC) – Formada em 2023

  • Pós-graduação Lato Sensu em Psicomotricidade – Faculdade Anhanguera – 2024

  • Pós-graduação em Fisioterapia nas Doenças Neuromusculares – UNIFESP – Em andamento (2025–2026)

 

Certificações e Aperfeiçoamentos

  • Aprimoramento em Disfunções Neurológicas da Criança e do Adulto – AACD Ensino e Pesquisa – 2024

  • Aperfeiçoamento em Desenvolvimento Infantil – Physio Cursos SP – 2023 (40 horas)

  • Curso: Terapia ABA no Autismo – Ello Cursos Psicologia – 2023 (170 horas)

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Daniela Latorre Cirne
CRP 06/210111

Formação Acadêmica

  • Graduação em Psicologia – Universidade Nove de Julho (Uninove) – Formada em julho de 2024

  • Pós-graduação em ABA e Estratégias Naturalistas aplicadas ao Autismo e Atrasos no Desenvolvimento – Instituto Singular – Em andamento (conclusão prevista para julho de 2026)

 

Certificações e Outras Formações

  • Protocolo VB-MAPP – Academia do Autismo – 2025

  • ABA na Escola – Academia do Autismo – 2024

  • Redução de Comportamentos Interferentes – Academia do Autismo – 2024

  • ABA – Análise do Comportamento Aplicada e as Estratégias Naturalistas – Instituto Singular – 2024

  • Autismo na Adolescência – Instituto Singular – 2023

  • Acompanhamento Terapêutico – Espaço Conviver e Aprender – 2023

  • ABA – Análise do Comportamento Aplicada – Espaço Conviver e Aprender – 2023

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Barbarah Perini
CRP 06/211839

Formação Acadêmica

  • Graduação em Psicologia – Faculdade São Judas Tadeu – 2023

  • Graduação em Psicopedagogia – Faculdade UNIFIEO – 2017

 

Certificações

  • Análise do Comportamento Aplicada (ABA) – 2025

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Mariana Vasconcellos Pascarelli
CRP 06/203740

Formação Acadêmica

  • Graduação em Psicologia – Faculdade UniPaulistana – Centro Universitário Paulistano – 2023

 

Certificações

  • Terapia ABA no Autismo para Pais e Aplicadores – Academia do Autismo – 2021

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Rayssa Faria Pinheiro de Queiroz
CRP 06/186018

Formação Acadêmica

  • Graduação em Psicologia – Universidade Nove de Julho – 2022

Especializações

  • Neuropsicologia – Universidade Anhembi Morumbi – 2025

Certificações

  • Análise do Comportamento Aplicada (ABA) – Instituto Singular – 2024

Atuação

  • Foco em Análise do Comportamento Aplicada (ABA) e Desenvolvimento Infantil

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Luzia Lee Magalhães Novaes
APEMESP 1-250723

Formação Acadêmica

  • Bacharelado em Musicoterapia – Faculdades Metropolitanas Unidas (FMU) – 2024

Cursos e Capacitações

  • Musicoterapia Hospitalar – Prof. Mt. Dra. Lourdes Vigatto – 180 horas – 2025
  •  

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Isabella Leiva Lacerda de Arruda
CRN-3 78675

Formação Acadêmica

  • Bacharelado em Nutrição – Universidade Anhanguera – 2022

Especializações

  • Pós-Graduação em Nutrição e Alimentação Escolar – Faculdade Metropolitana – 2025

  • Pós-Graduação em Nutrição Clínica – Faculdade Metropolitana – 2025

  • Pós-Graduação em Nutrição no Transtorno do Espectro Autista (TEA) – Faculdade Metropolitana – 2025

 

Cursos Complementares

  • Lactarista – UNIRE – 2020
  • Atendimento Nutricional no Autismo – Ana Paula Avelino – 2025
  • ABA, Estratégias Naturalistas e Neurociência na Intervenção do Autismo – Instituto Singular – 2025
  •  

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Mirella Ferreira Santos
CREFITO 3 15507-TO

Formação Acadêmica

  • Graduação em Terapia Ocupacional – Universidade de São Paulo (USP) – 2013

  • Residência Multiprofissional e Especialização em Saúde da Família – Faculdade Santa Marcelina (FASM) – 2016

Cursos e Capacitações

  • Percurso formativo (estágio) em Reabilitação Psiquiátrica – Cooperativa Social Olinda Onlus, Milão (Itália) – junho/julho 2015

  • O Processamento Sensorial no Desenvolvimento da Criança – Transtorno do Espectro Autista (TEA) – UNESP – 40h – 2021

  • Vulnerabilidade e Situações de Risco Psicossocial na Infância e Adolescência – Escola Municipal de Saúde de São Paulo – 60h – 2016

 

Atualmente

  • Mestrado Profissional em Ciências da Saúde (Infância e Juventude) – Faculdade de Medicina da USP – em andamento

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Elaine Cristina Cavalcanti de Godoy
CRP: 06/143620

Formação Acadêmica

  • Graduação em Psicologia – Universidade Paulista (UNIP) – 2017

 

Pós-graduação

  • Pós-graduação em Intervenção ABA para Autismo e Déficit Intelectual – Child Behavior Institute of Miami – 2023

 

Cursos e Capacitações

  • ABA e Estratégias Naturalistas – Instituto Singular – 2021

  • Aplicação VBMAPP – Regina Bérgano – 2022

  • VBMAPP Descomplicado – Academia do Autismo – 2023

  • Atuação na Seletividade Alimentar com base em ABA – NEXO – 2022

  • Avaliação em ABLLS e AFLS – Inclusão Eficiente – 2024

 

Participações

  • Seminário RIO TEAMA – 2024

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